站得高摔得重

 

王秀君

 

今天到四年级去上美术课。刚开始课堂纪律还好，等我讲完课，学生自己练习画画的时候，课堂就不怎么安静了。为教育孩子们养成安静画画的好习惯，我来了一段自认为十分幽默的发言：“你在下面说话或干别的小动作老师可都看得一清二楚，你别忘了，我可站得高看得远啊。”同学们都不做声了。我正在为自己的讲话起作用而洋洋得意之际，忽然一个小女孩站起来小声说：“老师，我同桌说你高摔得重！”她说的声音不大，可无疑一颗重磅炸弹，全班都听见了，有些学生在窃笑，有些怕我发火，在使劲憋着。他们都在看我怎么下台。真不给我面子！虽然我当时又好气又好笑，可我早已习惯了沉着冷静得处理班级突发事件，老师要有老师的风度嘛。我没有发作。

我走到那男孩面前。这个孩子腼腆起来，低着头用眼睛使劲向上瞪着，小心地看着我。我微笑着开玩笑：“摔倒了再爬起来，怕什么，你从来不爬高吗，爬没爬过树，怕没爬过墙。要是怕站得高摔得重，那人只有整天像动物那样四只脚爬着走最安全啦哈哈。”我边说，边两手放在前面，做爬行的动作。他羞涩地笑笑。随后，我对全班说：“如果哪位同学恰巧对老师说了不怎么恰当的话，别的同学听见了，有必要告诉我吗？没有必要！因为这个同学可能并没有恶意，他脑子里正好有这么个词，想用一用，另外幽默一下，放松放松，也没什么不好。你告诉老师了，你同学尴尬，老师也尴尬，还影响了别的同学的学习。所以，遇到这样的事，你听见就行啦，一笑了之，就不必告诉别人啦！我们师生的友情，我们班级的纪律，可比这句话要重要多啦。”这件事算过去了，我也没当回事，没想到，下课后，那个学生主动找到我“老师，我错了，不该那么说……”我低下身，忙说：“没关系，我知道你是开玩笑的。不过，我提醒你一句，说话要注意礼貌、分寸和场合，以恰当为好。跟我开个玩笑没关系，可是，要是碰到较真的老师，你今天可要挨训啦。再说，别的同学要是跟你学，也这样调侃课堂可不是好事啦，你说是吧。”这个小男生心悦诚服地点点头。要知道，他可是让老师头疼的捣蛋。他能这么诚恳地承认错误，已经很不容易了。果然，以后每节课，上美术课，他都那么认真地听讲，积极地回答问题，投入地画画。简直换了个人！看来，学生多么需要老师的宽容和谅解啊。“心底无私天地宽”。老师的谅解就是对学生最大的爱，再调皮的学生也是能体会到的。

我年轻的时候可是得理不饶人的手。刚当教师那会，正好教初中的学生，我的年纪比学生大不几岁，就怕被学生欺负，有时候学生有点小捣蛋，我是不会饶了他的。我曾在课堂上管捣乱的学生没管住，哭着回来，向他班主任告状，让人家来帮我解决。现在想来，那是多么幼稚、无能的做法！

经过十几年的教育实践我总结出，用幽默的方式，温和的语气教育学生，有时比提高嗓门，高分贝的训斥甚至打骂，更容易让学生接受。还有，学生们还小，应该给他们改正错误的机会，不能“一棍子打死”。以爱为前提，以艺术的语言为方法，教育学生更加水到渠成。