家长，请冷静对待孩子的成绩
作者：杨雪芹
“喂，儿子，什么事？”寄宿高中的儿子打来了电话，“妈，我想向你汇报一下这次期中考试的情况。”电话那端传来儿子极不自然的笑声。我的心微微一震，有种不祥的感觉。“你说，到底考的怎么样，级部什么名次？”“妈，你没问我们班主任？”电话那端的儿子仍然尴尬地笑着，“我还没有来的及问呢，你快说，到底怎么样？”“级部九十多名。”“以后双休日你不用回家了。”我嘭的一声挂断了电话，心里久久不能平静，胃有些不舒服。
自从新一轮素质教育改革实施以来，可乐坏了儿子，每个双休日雷打不动从学校赶回来，回来时还经常提起老师动员他周末留校自习的事情，我问他为什么不听老师的话，倔强的儿子总是振振有词，说是在学校里压抑了那么久，总要回来放松一下，并且强调不会影响到学习效果。尽管我心里不乐意，但也没多说什么。周末在家，他喜欢看球赛，喜欢玩游戏，时间一长，我就忍不住说上几句，喋喋不休地说他的学习时间保证不了，玩这些没有意义，学习成绩肯定会收到影响之类的话。面对电脑的诱惑，我与儿子的争论从来没有间断过。现在看来，我的担心不是多余，果然不出我所料，这次期中考试他倒退了40多名，我怎么会不大动肝火。整整一个上午，我的心理没有调适好，午饭也没怎么吃。
烦心之余，又隐隐有些担忧，当儿子听到我挂断电话的声音后，心理会是什么感受？会不会影响到他这几天的学习？想到这里，我赶紧跟他班主任通了电话，询问他在学校的表现，班主任的几句话，让我释然了很多，儿子个性很强，跟别的学生不一样，一下课总是第一个窜出教室，从不留在教室里温习功课，每天课间操都应体育老师之约打乒乓球；当谈到各科成绩时，班主任老师说，理科还可以，但是背诵学科比较差，看来儿子贪玩的天性还是没有改变。我跟班主任商量，及时做做他的思想工作，跟他一起查找一下考试失利的原因，多鼓励鼓励别放弃他。
事后与朋友谈起了儿子的这次考试，朋友劝我别给孩子施加太大的压力，当朋友提到压力一词时，我忽然想到去年期末考试监场时看到的一篇作文《这件事让我恐惧》，现原文摘录如下：
记得读五年级时，我有一位很严厉的语文老师。他对书上的知识可一点都不放过，每一篇课文上都做了很多的标记、补充了很多知识。期末考试了，我的心也绷紧了，这次考试对我来说尤为重要，快要放寒假了，我可不想有个沉闷的心情.
考完后，我心里一直忐忑不安，若是平时的小测试也就算了，可这次不同以往。快要过年了，若考不好，亲朋好友问我的成绩时，我怎么说啊！想到这儿顿时觉得我的头像一个气球一样越胀越大。
随后的几天，似乎每天我都做着同一个可怕的梦，语文“66”，数学“35”英语“44”，每天早晨醒来，满头是汗，这三天真是度日如年，离开学的日子一天天临近，我的心也跟着一天天的揪紧。
还好，“苍天不负有心人”，我的各科成绩都在90分以上，自然而然地得了班级第一名。谢天谢地，心中的石头终于落了地，我长长地舒了一口气。
尽管这是升入初中以来的第一次期终考试，但我压力很大，主要是因为快过年了，我要面对众亲戚好心的盘问。如果考不好，这个假期可想而知我会怎么过。
这是一个优秀学生的习作，读后心理有种酸楚。她对考试成绩的恐惧心理让我震惊，我万万没有想到，一次期终考试竟然会对她造成如此之大的心理压力，她对成绩、名次的在乎程度远远不亚于我们当老师和做家长的。尽管现在我们不允许给学生排名次，但是对于学生来讲，还是急于想了解自己在班级当中的位置。想想儿子此次或许跟这个学生一样，承受了巨大的心理压力，才有勇气向我汇报，未曾料想我这个身为教师的妈妈没有冷静对待他的成绩，反而给了他一个严重的警告。其实事前儿子曾跟我提过：“妈，如果这次我考的不好，以后双休我也不回家了……”想到这里，我的眼泪不由地淌了下来，为自己冲动的语言和行为而深深自责。
这件事情，引起了我深刻的反思：作为家长、教师的我们该如何看待孩子、看待学生的学习成绩？爱玩是孩子的天性，我们也都经历过那个年龄，并且我们都很明白，在当今这个竞争激烈而又现实的社会里，需要的是创新，需要的是各种技术人才，这样国家才能快速发展，才会更富强，读大学并不是唯一的出路，我们为什么还要紧抱着“只有上大学才有出息“的观念来教育我们的孩子和我们的学生呢？学生一旦考不好，家长、老师就会一味地去责备他们，却很少以另一个态度去看待这个问题。俗语说的好：“三百六十行，行行出状元”。举世闻名的美国发明家爱迪生，他没有上过大学，只读了三个月的小学就被老师认为是庸儿被赶出了校门，但爱迪生没有气馁，反而鼓起勇气，尝试着去研究科学，最终取得了辉煌的成就。我国著名的数学家华罗庚，是自学成才的。当然，像爱迪生和华罗庚他们这样的例子并不多，但这些例子却给我们很大的启发，它让我们做家长和老师的明白一个道理：我们的教育要因材施教，要培养学生的创新精神，不必要事事求全，因为社会需要各种人才。
记得自考奇人梁杰曾经说过，一个人从学校里学到的知识，只占他在实践中所需知识的20%左右，绝大部分的知识和经验要从工作实践中学习。他们在学校里也许不爱学习，可是在实践，他们是爱学习且善于学习的，我就见过他们当中的一些人在学习地方话方面具有极高的天赋和积极性，这为他们做生意提供了便利。而且，在一个人的成功因素中，知识所占的比例也只在20%左右，人际交往能力、人际关系的好坏却占了80%左右，他们在后者方面所具有的优势是一些教授、博士生、硕士生所不可比拟的。这些也许就是他们成功的原因吧。
基如此，作为家长和老师的我们，要冷静对待学生的成绩，不要把学生的成绩看的比什么都重要，没有一个人是背着成绩的烙印踏上社会的，我们应该清醒地认识到，每个学生都是一个独立的个体，都有各自的优势所在，我们的责任和义务是对他们实施因材施教，培养其健全的人格，把他们各自的优势发挥出来，让其在各自擅长的领域发挥其应有的作用。
重要文献