成长的快乐与烦恼（十二）

 

自 省

 

 

文/山菊满坡

 

第一次我问潇儿：“宝贝，你感觉你在班上是学习方面的好学生吗？”

“当然是！”儿拍着胸脯自信地说。

“吹牛！”我说。但总相信小儿嘴里无戏言，自此对他的学习采取了放任自流的态度。结果那一次期中考试，潇儿在班上破天荒排了个二十几名。我对他说：“这就是自大一点就臭的结果。”

第二次我问潇儿：“宝贝，你说你在班上是不是学习上的好学生？”

“还行吧！”儿不再拍胸脯了。

“不敢吹牛了吧。”我说。但儿的话让人听出了不自信，这话让我们也有点神经过敏，心里想，一定他也看到了与好学生的差距。于是他的爸爸时常在晚饭后拾起他的书本检查他的功课，结果那一次的大考，成绩下来，老师暗中排队，儿进入了前十名。

第三次我问潇儿：“宝贝，这学期你感觉你在学习上还算是个好学生吗？”

“不知道。”潇儿的回答让我大吃一惊。“这么不自信？你自已在班上是个什么状况都不知道，这可怎么好？”

我正要发作，儿说：“我努力了。”但是“不知道”三个字却让我们更着急，我们不知道他对所学的知识到底掌握到什么样，临近考试的几天，每天晚饭后，他们爷儿俩就进入了题海战术。结果那次考试，儿的成绩又前进了几名。

我想起一个故事，说有一位学生问老师，他何时可以取得学位。老师说：“当你觉得自己无所不知时，可以得到学士学位；当你认为你有所不知时，能够获得硕士学位；当你感到自己一无所知时，你会被授予博士学位。”

这个故事阐明了一个道理：人对自我缺失的认识与其知识、能力是成正比的。越是知道自己哪方面欠缺就越会加倍努力补救，越是加倍努力补救，自己所拥有的知识或能力就越多越大。我总结潇儿对自已的三次认识，不正是这个故事的翻版吗？

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